绵阳泡沫板橡塑板专用胶 【哈佛商业评论中文版】毛基业：做懂管理的商学院

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化与实践教学几乎是每个商学院都强调的，人大商学院是如何将之贯彻于教学之中，令两者并行不悖？从2017年起，EMBA统纳入全国硕士研究生考试招生，人大商学院将如何应对？而面对互联网教育的兴起带来的挑战，人大商学院是否做好了准备呢？近日，人民大学商学院院长毛基业教授就这些问题接受了《哈佛商业评论》中文版的访。

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在2016年《金融时报》全球商学院排行榜上，人民大学商学院（以下简称人大商学院）排名43位，成为MBA、EMBA以及管教育项目都入选此榜单的内地商学院。而在此项排行中的个单项“佳学习目标达成”评选中，人大商学院闯进前十，位列九。“这个单项让我们欣慰。”人大商学院院长毛基业对《哈佛商业评论》中文版的记者说：“这说明我们直坚持的学之道－－成为具有视野的懂管理的商学院，得到了学生的认可。”

 

然而，近10年来全球商学院教育都受到不同程度的质疑和挑战。特别是每当有商界丑闻曝光时，人们总会将矛头指向商学院：这些号称致力于培养商业袖的端学习机构，到底是如何教育管理者的? 这样的质疑在同样存在，公众们质疑商学院的学根本，部分雇主们认为MBA的价值被估了；而令商学院头疼的是经济下滑致MBA报考速下降，同时近年来政策的步步变化，也让EMBA和管教育招生越来越艰难。

各大商学院都做出了应对之策，事实上，早从2009年起，人大商学院就开始进行教育改革，目标非常明确：做懂管理的商学院。从2014年起，人大又进而提出新的目标：学院教育要增强视野。

针对“化”，近几年来，人大商学院在学生、教学项目、师资和学院理4面快速地提升了化水平，成为国内批通过上两个的商学院质量认证体系EQUIS和AACSB的学院，并成为由耶鲁大学管理学院发起成立的全球端管理联盟（GNAM）的成员之；针对“懂管理”，人大商学院多年来始终奉行教学与实践相结的教学针，毛基业就指出：“商学院教育也是教育的种，其本质还是强调学习，所以人大商学院要让学生在学习式和学习内容上具备实践与实用，在教学式上的体现就是案例教学、实践教学、反思学习和行动学习。”在这样的学目标之下，虽然近年来北京地区的MBA报名几乎是增长，但是人大商学院的MBA项目每年仍保持30-40的增长，EMBA录取人数也稳步增长，在2016年，甚至出现录取名额供不应求的情况。

当然，化与实践教学几乎是每个商学院都强调的，人大商学院是如何将之贯彻于教学之中，令两者并行不悖？从2017年起，EMBA统纳入全国硕士研究生考试招生，人大商学院将如何应对？而面对互联网教育的兴起带来的挑战，人大商学院是否做好了准备呢？近日，人民大学商学院院长毛基业教授就这些问题接受了《哈佛商业评论》中文版的访。

 

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贴近实践才能重树视野

HBR：对于今天的商学院来说，要挑战恐怕莫过于EMBA入学要参加研究生统考的规定。人大商学院如何应对挑战？

毛基业：在EMBA生源面我们肯定会受到很大影响，因为EMBA要求学生至少具备八年以上的工作经验，很多EMBA学员的年纪较大，长时间不用数、英语等，让他们通过考试的难度非常大。但我们觉得要从长期和短期两个面来考虑如何应对这个挑战。从长期来看，我们希望从2018年开始，全国MBA教指委会用理、规范化的式去解决之前普遍存在的自主招生引发的问题，同时又能找到比较适的联考式来解决EMBA学生入学问题。

从短期来看，人大商学院主要在三个面做出应对：1.开展后EMBA项目。该项目是个非学位项目，主要针对已具有MBA或者EMBA学位的学员，提供的个为期年的延展、延伸学习项目；2.和MBA项目衔接。2017年EMBA招生会有MBA化的倾向，会低龄化、学术化。同时也会通过适当的学金等激励机制将MBA的某些生源吸引到EMBA项目中；3.作。和海外名校，尤其是有差异化办学资源的学校进行作。其实以上解决法核心的就是要依靠创新面对困难、解决困难。

HBR:人大商学院直强调教育改革，尤其是针对EMBA、管教育项目，为什么管教育改革如此重要？人大商学院在改革中秉承的重要的理念是什么？

毛基业：管教育改革的原因主要有2个面，是管教育离实践较远，理论较强；二是很多人将EMBA当作是富豪俱乐部或者拓展人脉的地。这两个端都有它的问题，其实管教育还是应该强调学习，因为EMBA本质上还是种学位教育。大概两年前，我们给学院的定位是成为具有视野的懂管理的商学院，这和人大的历史传承有关，人大商学院是新做现代管理教育的发源地；同时，我们长期贴近企业实践，有很多老师长期为企业做咨询。

教育应该改变人生，应该体现价值观和力。我们做EMBA和管项目时，不仅强调对学生思维式的改变，还要强调课程内容的实践、实用。事实上，只有当与实践相结时，学生才会知道如何利用所学知识，如何改变思维，重新看待管理实践。落实在教学上就是强调行动学习、反思学习。反思学习是人大商学院EMBA项目的个特。我们的EMBA学员每天上课前做的件事、下午学习结束后都会门留出相当长的时间来做反思。

HBR：说到反思，商业道德是企业普遍被诟病的问题，在人大商学院，尤其是EMBA、管教育的项目里，多大比例与商业道德相关？商业道德是能被教育出来的吗？

毛基业：我觉得商学院教育在定程度上会影响商业道德，商学院学生之间也可以相互影响，但却很难重塑个企业的商业道德，而且这也不现实。但另面，我觉得当前商业道德缺失的现象也有它的理，这可以用马斯洛模型解释，现在在很大程度上依然是野蛮竞争的商业环境，缺乏市场监管和法制。企业要生存，先要满足低的生存条件绵阳泡沫板橡塑板专用胶，待企业发展到定阶段以后，它们才会考虑做些让人尊敬的事情。我觉得这确实和整个大的经济发展环境以及我们尚不健全的市场环境有关。

但并不代表我们什么都不能做，人大商学院其实从本科教育开始就直强调要教育学生做受人尊敬的事，每个学生定要持续参与件公益事业。EMBA班也会去做些公益，但这些远远不够，所以我们逐步在教学内容和课外活动中渗透社会责任的内容。

 

创新教育在于建立心态

HBR:学化是近年来人大商学院特别强调的，并提出学生、教学项目、师资和学院理4个化的向，前3个很好理解，泡沫板橡塑板专用胶4项是如何执行的呢？

毛基业：要说学院理化先就要从认证讲起。我们是国内批通过上两个的商学院质量认证体系EQUIS和AACSB的学院。认证考察的是学院的理能力，其核心是教授学，主要体现在三个面：做什么决策？谁来做决策？怎么做决策？通过做认证给我们带来个显著的变化就教授真正学，这体现在我们所有教学项目的管理加业化。

学院理分为三个面：1.战略管理。采纳上佳实践使命驱动的战略管理。2.教学过程管理。要严格按照化流程操作，这样才能保证教学质量。3.资源管理。对校和商学院来讲，重要的资源就是师资和教师的资质，所以师资也须要化，比如说采取化的招聘流程，要实现长聘制。

HBR:国内很多商学院都在强调化，人大商学院长于其他商学院的地在哪里？

毛基业：人大商学院直强调创新学习，化其实也是在学习不同文化和不同理念的过程。人大化主要在两个面具有特：1.积参加的商学院组织，现在我们成为全球端管理联盟（GNAM）中的员，GNAM由耶鲁大学管理学院等全球27商学院组成并破以往的双边作关系，是种多边的关系联盟。它大的优势在于为人大商学院的学生提供了个和上顶商学院交流的机会。2.和耶鲁大学管理学院作的双学位项目。学生在完成人大商学院课程之后，继续去耶鲁学习年，这不仅有利于学生开阔视野，而且从学院理面来讲，也是给院长个学习的平台、交流的机会。院长们可以了解到世界上其他商学院目前关注的内容，预先知道自己商学院可能会出现的问题。

HBR:提到创新，为了响应国的“双创”号召，许多商学院都设立了创新、创业课程，人大商学院也不例外。创新、创业课程如何设计才做到“学以致用”？

毛基业：双创其实对EMBA管培训面有两个影响：1.满足企业二次创业的需求。现在由于环境的变化绵阳泡沫板橡塑板专用胶，很多企业都会有二次创业的需求，所以我们的课程设置会渗透些相关的内容，能有利于他们的二次创业。2.培养创业心态。论是在管培训、MBA教育还是本科教育上，创业创新的课程根本之处在于对学生心态的培养。我们并不指望有了双创课程之后，创业的比例增加了20，这未是件好事。这种课程大的意义在于给学生种用创业精、创新法去做好自己工作的心态。

 

传统教育模式不可取代

HBR:近年来许多知名商学院都开设了大量工商管理硕士修课之外的选修课程，包括人文、艺术、心理学等，人大商学院在这面是否也有相应的改进？

毛基业：我们的确做了些调整，MBA教育过去太强调技术和工具。商科教育中重要的个面就是培养力，力核心的是价值观的建立和思维式的转变。其背后是很多交叉学科的支撑，这些交叉学科其实主要是人文社会学科。人大商学院优势之就是可以利用人大厚的人文社科沉淀，但这在以往的教学、招生和培养环节上反映得不够充分。

我们近做了改进，给MBA学生提供弹学制。比如有些学生希望快点毕业，有些学生想要多学习几年。那些想要放缓学习进程的学生，在年内学完修课之后，就可以根据自己的节奏在二年、三年选择旁听选修其他人文科学等课程。我们人民大学其实大的优势就是在人文社科，所以在近几年的课程改革里，特别是在选修课里加入了大量的人大优势学科。从近两三年的实践来看，给学生的价值还是很大的。

这点在招生面也发挥了些作用，由于近几年经济下行压力的影响，北京地区的MBA报名几乎是增长，但是人大的MBA项目每年大概有30-40的增长，面可能是因为我们有诸如互联网金融这种有时的项目，还有个原因就是我们为学生提供了学习人文社科的机会。这个也是我们的差异化优势。

HBR:你特别强调互联网＋对教育的影响，也提到象MOOCs这样的在线课程给教育带来的改变，在人大商学院是否也开设了在线教育课程？

毛基业：我觉得互联网＋对教育行业定会有冲击和影响。MOOCs就是互联网＋对教育产生影响的案例，但我不认为它会取代传统教育。我个人特别看好翻转课堂（flipped classroom）,就是学员在MOOCs上学习基础概念，在线下课堂上进行分析问题、解决问题。面授教育已经有二三百年的历史，对于管教育它的不可取代在于，面授本身的价值不在于传播知识，重要的是交流、解决特定环境下的问题。

现在我们的老师已经开始制作2门MOOCs课程，下步就是要将之和课堂整到起。由于我们的老师了解企业情况，所以老师在课堂上会结本土案例，进行解剖麻雀般的讲解，以解决实践问题。不过在制作这些教学时，我们也发现，对于管来说，让他们持续在网上进行30分钟以上的自学相当难，通常5-10分钟的受欢迎，这也证明了课堂教学的不可替代。

 

商学院要建立差异化优势

HBR：你认为商学院教育与顶商学院教育差距是什么？

毛基业：我觉得的商学院教育和国外的差距还是蛮大的，的商学院教育是近30年的事情，这是个从到有，快速发展，也可以说是野蛮生长的30年。多数商学院大问题就是度同质化，缺乏差异化，大多数都是科研型商学院。和国外商学院相比，商学院大的差距就是缺少内涵，主要体现在两个面：1.成熟度较低。商学院经过野蛮生长30年，现在要认真思考下如何提升战略管理、提升成熟度，强调教学创新。2.没能真正走进企业，科研教学缺乏本地化和多样化。商学院的特征是要贴近企业，商学院服务企业和区域经济的过程就是把企业的佳实践，前沿实践带到课堂中来。

现在正好是经济转型期，每个商学院都应该考虑下自己的特和优势，只有培养出自己的特，才能进入理的竞争。

HBR：颠覆商学院的说法近年来甚嚣尘上，你认为学生能够从商学院教育中得到哪些不可替代的能力或者受用生的知识？

毛基业：我觉得商学院教育给学生带来大的价值有两个，是给在其他域工作且具有定管理经验，但又缺乏系统知识反思的人提供个职业生涯转换的助器。二个价值在于，商学院同学之间的相互学习，这些商学院学生有共同的语言、类似的经历。

HBR：你未来工作的以及您对商学院发展的期待是什么？

毛基业：我们的目标非常明确，就是要成为具有视野的懂管理的商学院。为了在2025年达到这个目标，我们制定了比较清晰的路线图。先，师资的培养，要通过制度化建设，做多元化师资建设；其次，要成为具有视野的世界商学院，科研就要进入全球前100名；再次，在服务企业上做出自己特的贡献；后，提人大商学院的整体硬件水平。

 

毛基业简介

人民大学商学院院长。2009年获五届北京市等学校教学名师，北京市优秀博士论文师。2010年全国百篇优秀博士论文提名师，2010年、2011年和2013年全国百篇优秀管理案例作者。毛基业教授也是信息系统学会分会主席，国内管理学界运用案例研究法进行理论构建的先学者和动者。 

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